03
2006
01

实习网志对优化教育实习环境的作用

实习网志对优化教育实习环境、培育实习共同体起到如下独特的作用: 1. 实习网志有助于实习生建构、优化自己的教育知识结构 教师教育教学行为的改变或重塑不单单是一种训练、规范或约束的外在过程(学习显性教育理论知识),而且也是一种认识、理解与重构其内在知识基础和信念(理解默会教育知识)的过程。作为一个有价值的记录实习经历、反思实习心得的写作工具,实习网志不仅可以促进实习生学习、理解、反思指导老师宝贵的默会教育知识,而且也有助于他们在应用、检验、质疑显性教育理论知识的基础上揭示、分析、批判自己的默会教育知识,由此促进实习生自主地发展自己的教育认识能力,不断建构、优化自己的教育知识结构,使系统的教育理论或显性教育知识转变为实习生真正的思想财富,在教育实践中发挥作用。 2. 实习网志有助于培养实习生知识管理、终身学习的好习惯 利用实习网志,实习生可以经常地记录表现有关课堂教学、班级管理、做一个优秀教师等方面的各种程序性知识和策略性知识的思维流,这种促进信息收集、知识过滤和积累、思想共享、反思、元认知技能发展的工具有助于培养实习生的知识管理、终身学习的良好习惯:经验教训经常记、共享交流拓视野、日后整理促提高。 3. 实习网志有助于过程性地评价教育实习 电子档案式的实习网志忠实地记录着实习生教育教学与学习的生命历程,反映出他们在学习课堂教学、学习教育管理学生、学习做人、学习与同事、学生、长辈、领导交往等方面思想观念、行为方式的变化,因此,它有助于实习生自己、实习生之间、指导老师开展教育实习的过程性评价,对实习生的进步、成长作出更全面、可信的评价。 4. 实习网志有助于高效地指导和管理教育实习 通过浏览和评议实习生小组的实习网志,大学指导老师可以更全面、深入地了解整个年级的教育实习动态(包括实习生参与实习学校的课堂教学、班主任工作、与指导老师及中学生的交往、实习生小组每周实习工作情况等),以及个别实习生的学习、生活和思想变化情况,如此全方位的关于实习生的信息收集是靠大学指导老师听实习生上课和他们之间的简短交谈所远远不及的。另外,通过实习博客网页和实习通讯网页,大学指导老师可以及时地发布实习通知、消息,精心布置实习作业和任务,并对实习生的各种实习工作(包括备课、试讲、上课、学做班主任、实习调研等)进行有针对性地指导。由于网络为我们共享、交流提供了极大的便利,所以,基于实习网志的教育实习指导不是封闭的、不只针对某一个实习生、实习小组,可以影响、启发其他实习生。 5. 实习网志有助于学科教育学课程的良性、滚动发展 真实可信、丰富翔实的实习网志不仅是实习共同体的宝贵财富,它们也为学科教育学课程的建设和发展提供了极其有价值的教学案例、资料,一方面,授课教师可以把它们作为讲解教育理论的补充实例,另一方面,让即将走上实习之路的师范生阅读实习网志,使他们提早感受、领略实习生活的甜酸苦辣,为顺利、高质量地完成实习任务和适应实习生活做好心理、思想上的准备。实习网志是电子化的,它便于保存,一届届实习生的实习网志不断累积、递增就构成了一个巨大的教育实习资料库,由此也推动了学科教育学课程的滚动、良性发展。 6. 实习网志有助于培育实习共同体 教育实习是一种实习生“合法地边缘地参与实践共同体”的学习机制,实习生以实习老师的合法身份使用着实习学校的各种开放的“软硬件”资源(设备资源、人力资源),从课堂教学、担任实习班主任到上机辅导、批改作业、辅导课外活动等,他们以多元化、多样性的边缘方式参与到实习学校的教育教学和管理工作中。实习网志平台的搭建有助于实习共同体的培育,首先实习网志的使用者包括实习生、大学指导老师、中学指导老师和中学生,这些实习共同体的各成员通过实习网志以紧密、松散的方式联系在一起,他们可以浏览其他成员的实习文章并作出评论,以此帮助实习生尽快融入到教育、培养人的环境中,并从中获得教育、培养人的共同的目标、信念、实践和经验集合;其次,通过实习小组的链接实习网志还可以让实习小组跳出一个实习学校的小圈子,融入到更大的实习共同体中,成为实习共同体中的一个部分,了解其它实习学校的实习情况,了解其他实习生的所思、所议、所感,为从旁观者、同伴到成熟实践的示范者,提高独立从师任教的能力打下坚实的基础 。
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